中班科学教案

【热门】中班科学教案三篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班科学教案 篇1

活动目标

1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

活动准备

1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5

2.彩色笔，画纸等。

活动过程

一、感知花的美

1.课件演示：漂亮的花

幼儿观看。

2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

看见花你感到怎么样？

二、感知花的用途

1.观察：花的礼物

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

2.教师小结花的用途

（1）做药

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的.装饰品。

（5）清香空气

（6）可以美容

三、创造花的艺术品

1.观察花朵头箍

提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

3.幼儿绘画：花的礼物

4.幼儿描述自己的创造。

四、环保教育

讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

幼儿园中班科学活动：有趣的规律

活动目标：

1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

活动准备：

斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

活动过程：

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动：

引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

中班科学教案 篇2

活动目标：

1、通过互相学习，了解动物过冬的不同方式，激发幼儿探索动物生活的兴趣。

2、通过活动，让幼儿知道冬天取暖的各种方法，学会如何保护自己

活动准备：

1、幼儿对动物过冬方式做过调查（附调查表）

2、实物冬眠的乌龟

3、字卡若干

活动过程：

一、引起兴趣

1、（出示乌龟）晶晶带来一只乌龟，她有件事和大家说：“前一段时间它吃了很多东西，可近几天它不吃也不喝，一动也不动，你们能告诉我，它怎么了吗？”

2、幼儿解答。

二、探讨动物过冬的'方式

1、天气越来越冷了，动物们也准备过冬了，他们是怎样过冬的？

2、幼儿结合调查表讲述

3、出示大表格总结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬，储食过冬，南飞过冬，增厚皮毛过冬等

三、我们怎么过冬

1、小动物们用不同的方法过冬，我们用什么办法渡过寒冷的冬天呢？

2、幼儿介绍

3、教师小结：可以增加衣服戴帽子围巾、参加运动、喝热水、开空调等等帮助我们取暖，哪种方法最节约、最好呢？（运动）

4、运动确实是个好方法，又可以锻炼身体，又可以让自己暖和起来，真不错。

附：动物过冬方式的调查

请列举4种动物过冬的方式，每种方式写（画）出4种动物。

中班科学教案 篇3

设计思路：

一、选材的依据：

1、源于“新教材”的创新实施：

本次活动源于主题《春夏和秋冬》里面的小主题《四季轮换》，虽然主题是刚刚开始的阶段，但是孩子们对于四季的轮换是非常感兴趣的，而且能够比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序，所以本次活动就是在此背景下设计而成的。

2、源于对幼儿经验的思考：

（1）在前期的《有趣的水》的主题活动中，孩子们通过对故事《水娃娃漫游记》的学习，已经初步了解了水循环的过程，知道了水的三态变化，所以孩子们对于循环是有经验的。

（2）我们班的孩子比较活跃，语言表达能力也很强，而且有探究大自然奥秘的愿望，所以我设计了本次活动，旨在鼓励幼儿发现自然界事物循环往复的有趣规律，而且能够用自己的话讲述自己的发现。

3、活动价值的'分析：

1、语言能力的挑战

在本次活动中，我采用分步讲述故事的方式，通过提问、讨论等方式引导幼儿想象猜测“白天去了哪里，雨去了哪里，冬天去了哪里”，引导幼儿大胆表述自己的想法，从而进一步理解什么是循环，知道了世界上没有什么东西会消失的，进而萌发幼儿探究自然界事物循环往复的有趣现象，从而提高幼儿的语言表达能力。

2、环保元素的渗透

本次活动萌发幼儿乐意探究大自然的奥秘，让幼儿了解大自然中的白天黑夜的循环、四季轮换和水循环，通过本次活动孩子们今后就会更加细心的去探究大自然，热爱自然界，就会有探究大自然奥秘的愿望，所以本次活动也渗透了环保元素。

内容与要求：

1、在听听看看说说中，初步发现自然界事物循环往复的有趣现象。

2、尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。

活动重点：

了解一些自然界事物循环往复的现象。

活动难点：

尝试看图讲述自己的发现，萌发探究大自然奥秘的欲望。

活动准备：

1、PPT课件

2、幼儿观察图片

活动过程：

一、仰望天空，引发兴趣

1、小朋友们，你们抬头仰望过天空吗？你们都看见了什么呢？

2、有个小男孩也和你们一样看到了天空中的许多东西，也向妈妈问了许多的问题，让我们来听一听看一看，他想到什么呢？问了些什么？

二、理解故事，感受循环

1、散文第一段：白天去了哪里？（白天黑夜）

（1）思考谈论：白天去了哪里，它会回来吗？（引发幼儿说说自己的理由）

（2）听一听妈妈的回答：“哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，白天又来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。

（3）妈妈是怎么告诉小男孩的？（进一步谈论妈妈的回答：什么是循环呢？）

2、散文第二段：雨去了哪里？（水的循环）

（1）小男孩望着天空中的雨会怎样问？（讲述散文前）

（2）谈论：雨会循环吗？它又是怎样循环的呢？

（3）听听妈妈和小男孩是怎么说的，继续讲述。

（4）小男孩知道这个秘密了吗？这个秘密是什么？（出示2个字——循环）如果有人问你什么是循环，用一个什么动作来表示？

3、散文第三段：冬天去了哪里？（四季轮换）

（1）冬天里，小男孩会怎样问？妈妈该怎样回答？

（2）提问帮助幼儿了解小男孩和妈妈对话内容，知道四季轮换。

4、完整欣赏故事。

（1）在故事中有哪三种循环呀？（幼儿回答，教师播放课件小结。）

（2）小结：这个世界真的就是这样循环着，真是太奇妙了！

三、拓展发现

1、今天这里也有一些大自然中的朋友，你们去找一找它们可以循环吗？是怎么循环的呢？（幼儿4人一组，操作图片摆放循环的过程）

2、集体交流，共享经验。

（1）分别出示小组操作结果，幼儿说明。

（2）还有什么也像它一样循环的呢？（引发幼儿说说自己对于动物、植物和自然现象循环的认识）

小结：原来在大自然和我们的生活中还有许多事物是循环往复的，没有什么会真的不见的。

四、活动延伸

鼓励幼儿在日常生活中继续寻找大自然中循环往复的现象。