小学一年级语文教案

小学一年级语文教案15篇

作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2.体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

3.掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。

教学重点、难点：

体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

教学准备：

学生课前收集描写送别的古诗。

教学过程：

一、揭题，导入新课：

1.我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：

赠汪伦 唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.你知道“赠”是什么意思吗？

3.请说一说题目的意思。

二、学习古诗

1.初读，学生自由读古诗，思考：

这是一首描写什么的诗？（送别）

2.再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？

根据学生回答板书。

3.有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？

学生介绍有关背景。

教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）

4.是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看

分别时的.情景怎能样？

5.自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）

6.你还有什么不理解的?(学生质疑)

(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

朗读。

7.小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？

三、带读古诗：

1.出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 别董大 送元二使安西

唐·李白 唐·高适唐·王维

故人西辞黄鹤楼， 千里黄云白日曛， 渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。 北风吹雁雪纷纷。 客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽， 莫愁前路无知己， 劝君更尽一杯酒，

惟见长江天际流。 天下谁人不识君！ 西出阳关无故人。

2.朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习：

收集送别诗，举行一次吟诗会。

板书设计：

主板书：

赠汪伦

李白 深情厚谊 汪伦

踏歌声

辅板书：

（一）

教学目标：

1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点、难点：

学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：

用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时安排：

整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时

一、激趣，导入

1．激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字8）

二、创设情境，转盘演示，识字、识词

运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学清字。

教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好朋友吧？三点水说：好呀。于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）清说：你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可把东西洗得干干净净，非常清洁。（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

2．教师放，学生学习晴、睛、请、情、蜻。

这几个生字在结构上和清有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3．巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。

4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

第二课时

故事延续，学习儿歌

通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学习的趣味性。

一、出儿歌。

教师叙述：小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自 ……此处隐藏17181个字……朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。

教学难点

感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。

教学准备

预设过程

设计意图

一、复习导入

1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．认读带生字的词语

3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？

二、图文结合，朗读感悟

1．学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）

A、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。

C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

2．学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）

师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）

A、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。

B、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍是个怎样的孩子？

C、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的`原因）

师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）

三、总结拓展，情感熏陶

A、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

B、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？

师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

出示：我的心愿是： 。

教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。

板书设计

好天气 孩子们去郊游 孝敬父母

下雨 珍珍妈妈病好了再郊游

两天后 艳阳天 一个都不少

作业设计

有感情地朗读课文。

完成生字抄写本。

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．理解文中新词及含义深刻的句子。

3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序。

4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。

教学步骤：

一、导入新课

下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）

二、自由读课文；思考

本文主要写了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考

文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。

（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。）

1．孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。

2．过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。

教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？

（因为他们有助人为乐的`好品德，他们被孩子们的行动所感染。）

3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？

（着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。）

4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。

5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。

五、小组自学，应重点完成以下问题

（l）“这一切来得这样突然，又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？

（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？

六、解决疑点

结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？

引导学生弄清：

前二段描写的作用：①点明时间。②突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。

相机进行感情朗读的指导。

七、理清顺序，练习复述

八、总结

让学生谈收获。（内容、写法、思想）

九、布置作业

1．把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。

2．积累一些描写雨景的语段。

附：板书设计

教案点评：

通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读，看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容，从中受到教育。通过反复诵读，体会意境之美和心情的快乐。